Posgrado
Maestría en Desarrollo Educativo
Presentación
La Maestría en Desarrollo Educativo (MDE) de la Red de Docentes Transdisciplinar de México S.C. es un programa de posgrado diseñado para fortalecer la formación de profesionales que intervienen en los distintos ámbitos del sistema educativo nacional e internacional. El programa se fundamenta en el Modelo de Aprendizaje VIVO, cuya filosofía humanista-constructivista-transdisciplinar orienta cada uno de sus componentes curriculares.
Ante los profundos cambios que experimenta la educación en el siglo XXI, marcados por la globalización, la diversidad cultural, la irrupción de las tecnologías digitales y la creciente demanda de equidad y democratización del conocimiento, la MDE propone una formación rigurosa, reflexiva y comprometida con la transformación educativa. Sus egresados estarán en condiciones de comprender críticamente los fenómenos educativos, diseñar propuestas de intervención pertinentes y realizar investigación aplicada a su ámbito de desempeño.
El programa se articula en torno a tres grandes campos de conocimiento, Cultura Pedagógica, Políticas, Prácticas Educativas y Tecnología; Educación en Áreas de Conocimiento y Saberes Específicos; y Diversidad, Interculturalidad y Multiculturalidad, ofreciendo así una perspectiva integral que responde tanto a las necesidades del sistema educativo mexicano como a los referentes de las políticas educativas internacionales.
Objetivos del Programa
Objetivo General
Formar profesionales de la educación con sólida preparación teórico-metodológica para analizar, diseñar, implementar e investigar propuestas de desarrollo educativo que contribuyan a la mejora de las prácticas pedagógicas e institucionales en contextos locales, nacionales e internacionales, con respeto a la diversidad, equidad y compromiso democrático.
Objetivos Específicos
- Analizar la estructura, organización y prácticas del sistema educativo nacional con base en sus condiciones históricas y culturales, así como su inscripción prospectiva en las políticas educativas actuales a nivel nacional e internacional.
- Desarrollar un marco conceptual-metodológico para la comprensión del fenómeno educativo, teniendo como referencial las relaciones cultura-institución-sujeto.
- Establecer comunicación de carácter intercultural, demostrando familiaridad con la diversidad lingüística, cultural y étnica del país.
- Desarrollar modelos de intervención o desarrollo educativos tendientes a innovar la práctica profesional en su ámbito de competencia, bajo la premisa de respeto a la diferencia y atendiendo a los principios de calidad, equidad y democracia.
- Realizar investigación educativa entendida como un recurso para proponer soluciones a problemas propios de su práctica y ámbito de desempeño profesional.
Campos y Líneas de Generación y Aplicación del Conocimiento
La Maestría en Desarrollo Educativo organiza su producción académica en dos grupos de Líneas de Generación y Aplicación del Conocimiento (LGAC). Las LGAC Nucleares son inherentes al programa y están directamente alineadas con sus objetivos, campos formativos y el Modelo VIVO. Las LGAC Complementarias se activan según la trayectoria específica del estudiante en los Seminarios Especializados, ampliando el alcance de la investigación y la intervención a contextos sociales, jurídicos y comunitarios.
LGAC Nucleares — inherentes al programa
Campo de Conocimiento
Líneas de Generación y Aplicación del Conocimiento (LGAC)
Marcos metodológicos, procesos de formación, estados del arte y generación de conocimientos
- Diseño y evaluación de modelos educativos
- Estados del arte en educación
- Metodologías de investigación educativa
- Generación de propuestas de intervención
Neuroeducación y cognición en los procesos de enseñanza-aprendizaje
- Neurociencia aplicada a la docencia
- Cognición y aprendizaje situado
- Procesos metacognitivos en educación
Transdisciplinariedad y complejidad
- Pensamiento complejo en educación
- Enfoques transdisciplinares del currículo
- Integración de saberes y paradigmas emergentes
Dinámicas sociales, desigualdad, inclusión y derechos humanos
- Educación inclusiva y equidad
- Derechos humanos en el ámbito escolar
- Políticas educativas y justicia social
Ethos, eticidad, ciudadanía y valores
- Formación ética y ciudadana
- Valores democráticos en la práctica docente
- Ética profesional del educador
Nuevas tecnologías, Ciencias computacionales y de la información
- TIC y entornos virtuales de aprendizaje
- Pedagogía digital y diseño instruccional
- Innovación tecnológica en educación
Ciencias de la lengua y pedagogía de los idiomas
- Didáctica de la lengua materna
- Educación bilingüe e intercultural
- Literacidad y comprensión lectora
Estudios de género e integración de masculinidades
- Perspectiva de género en la práctica docente
- Educación no sexista y lenguaje incluyente
- Masculinidades y educación
Práctica filosófica
- Filosofía de la educación
- Hermenéutica y pensamiento crítico
- Epistemología del conocimiento educativo
Pedagogía e investigación para la salud vinculada a lo social
- Educación para la salud en contextos escolares
- Bienestar docente y desarrollo profesional
- Salud comunitaria y práctica educativa
LGAC Complementarias — se activan según trayectoria del estudiante
Campo de Conocimiento
Líneas de Generación y Aplicación del Conocimiento (LGAC)
Promoción de la salud mental y desarrollo humano
- Salud mental en la comunidad educativa
- Desarrollo humano y vocación docente
- Atención psicoeducativa en contextos escolares
Investigación y desarrollo social para las comunidades e indígenas
- Educación comunitaria e intercultural
- Saberes indígenas y diversidad lingüística
- Desarrollo local y participación comunitaria
Economía, administración de organizaciones y vulnerabilidad social
- Gestión educativa y administración escolar
- Vulnerabilidad social y acceso a la educación
- Financiamiento y política educativa
Derecho e investigaciones en el campo jurídico
- Marco jurídico de la educación en México
- Derechos educativos y normativa institucional
- Legislación en materia de inclusión y equidad
El estudiante selecciona su LGAC de adscripción al inicio del segundo semestre, en función de su objeto de estudio, su contexto profesional y la orientación de su trabajo terminal de grado. Esta selección orienta el contenido de los tres Seminarios Especializados y del Seminario de Tesis a lo largo del programa.
Perfiles de Ingreso y Egreso
Perfil de Ingreso
El aspirante a la Maestría en Desarrollo Educativo deberá contar con:
- Formación sólida a nivel licenciatura proveniente de áreas afines a la educación.
- Capacidad para expresar ideas de manera clara y ordenada, tanto en forma oral como escrita.
- Interés genuino por comprender y resolver problemáticas educativas.
- Capacidad de análisis y síntesis ante situaciones educativas complejas.
- Habilidad para identificar problemas educativos en contextos nacionales e internacionales.
- Competencia en la búsqueda, análisis y sistematización de información y datos.
Perfil de Egreso
El egresado de la Maestría en Desarrollo Educativo es un profesional de la educación que integra conocimientos, habilidades y actitudes para intervenir propositivamente en el campo educativo:
Conocimientos
- Posee conocimientos sólidos para comprender y dominar contenidos del área educativa.
- Analiza los problemas educativos con visión integral y propositiva para construir objetos de estudio significativos.
- Diseña propuestas de intervención para atender problemas educativos a nivel local, nacional e internacional.
- Domina enfoques teórico-conceptuales para la gestión del conocimiento, el currículo y la docencia.
- Conoce fundamentos conceptuales y herramientas metodológicas de la investigación educativa.
- Comprende las dimensiones pedagógicas de la aplicación de las tecnologías de la información y la comunicación.
- Analiza las políticas educativas y sus implicaciones para el desarrollo educativo.
Habilidades
- Aplica conocimientos en la resolución de problemas educativos y promueve prácticas educativas innovadoras.
- Analiza fenómenos educativos en contextos histórico-culturales.
- Desarrolla aptitudes para trabajar de manera colegiada a través del diálogo y la colaboración.
Actitudes y valores
- Valora el papel de la responsabilidad y el compromiso en la transformación educativa.
- Ejerce liderazgo académico para responder a los retos y demandas que la sociedad del conocimiento plantea.
- Promueve el respeto a la diversidad cultural y de género.
- Participa en grupos, comunidades y redes interdisciplinarias, órganos colegiados e instancias de gestión educativa.
Mapa Curricular
El mapa curricular de la Maestría en Desarrollo Educativo organiza las veinte unidades de aprendizaje en cinco ejes formativos, alineados con los cuatro componentes del Modelo VIVO: Teórico-Conceptual, Vivencial-Contextual (Vivencialidad · Inclusión y Equidad), Metodológico-Procedimental y Científico-Integrador. Los cinco principios VIVO —Vivencialidad, Reflexión Crítica, Colaboración, Inclusión y Equidad, y Funcionalidad— son transversales a todo el programa.
| Primer semestreFundamentos VIVO | Segundo semestreConstrucción metodológica | Tercer semestreProfundización y aplicación | Cuarto semestreIntegración y egreso | |
|---|---|---|---|---|
| Eje teórico-conceptu al | Teoría educativaHumanismo · Constructivismo · Transdisciplinariedad | Institución y currículoGestión del conocimiento y diseño curricular | Práctica docente críticaReflexión crítica sobre el quehacer educativo | Política educativaNacional · Internacional · Análisis prospectivo |
| Eje vivencial-contextual | Análisis sociopolíticoEducación en México: historia y contexto vivo | Aprendizaje escolarPsicología, cognición y experiencia situada | TIC en educaciónDimensión pedagógica y funcionalidad VIVO | Diversidad e interculturalidadInclusión · Equidad · Hermenéutica multicultural |
| Eje metodológico-pro cedimental | Epistemología educativaIntroducción al campo y sus saberes | Metodología IInvestigación cualitativa desde la práctica | Metodología IIInvestigación cuantitativa y mixta | Diseño de intervenciónPropuestas funcionales y transformadoras |
| Eje de especialización LGAC | Seminario especializado IVivencialidad en la LGAC · Delimitación temática | Seminario especializado IIColaboración y reflexión crítica en la LGAC | Seminario especializado IIIFuncionalidad: propuesta aplicada a la práctica | |
| Eje científico-integra dor | Seminario de tesis IObjeto de estudio desde la práctica vivida | Seminario de tesis IIMarco teórico y diseño metodológico | Seminario de tesis IIITrabajo de campo y análisis de datos | Seminario de tesis IVIntegración, redacción y defensa del trabajo |
Grado Académico y Opciones de Titulación
Al concluir satisfactoriamente todos los requisitos académicos y administrativos del programa, el estudiante obtendrá el grado de:
Maestro(a) en Desarrollo Educativo
Opciones de Titulación
- Tesis de investigación con réplica oral ante jurado sinodal.
- Proyecto de intervención educativa con informe y réplica oral.
- Portafolio de evidencias con análisis reflexivo de la práctica profesional.
Compromiso Institucional
La Red de Docentes Transdisciplinar de México S.C. asume el compromiso de ofrecer este programa con la más alta calidad académica, un cuerpo docente especializado, acompañamiento cercano y recursos digitales pertinentes, siempre bajo la convicción de que la educación es el principal motor de transformación social y desarrollo humano.